课文
课文:教科书中的正文(区别于注释和习题等):朗读课文。 教科书中的正文(区别于注释和习题等)
课文造句
- 分析课文,要注意理清文章的线索。
- 没有背诵过课文却说背过了,这就叫掩目捕雀,自欺欺人。
- 分析课文要抓住重点,有详有略,不要平均使用力量。
- 课文中的精彩片段要背诵下来。
- 经过老师的讲解,同学们领悟了课文主题的内涵。
- 由于时间关系,对这篇课文的主题只能作一个笼统的讲解。
- 阅读课文时,可以先看看后面的提示。
- 引导学生把两篇课文结合起来阅读,在对比中深化对课文的理解。
- 小明一字不漏地把课文背了下来。
- 你把这篇课文要背得滚瓜烂熟,一字不差才行。
- 他正摇头晃脑地读课文。
- 这种类型的训练以课文的原句为蓝本,学生不会因陌生而无所适从,要答好并不难。要注意的是句与句之间的关系是否与原句所表达的关系一致。
- 本文是写景加抒情散文。课文按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象,表达了对自然的热爱,对祖国美丽风光的赞美。
- 清明节,勾起了人们对亲人之缅怀。或许是因为近期要学几篇关于革命烈士的课文,使我回想起那些革命先辈。我们如今的幸福生活,都是他们与敌人的殊死拼搏,他们对人民的热爱与对革命的百折不挠,最后献出了生命得来的。
- 李明读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。
- 朗读课文要注意标点符号的停顿。
- 解决绝这类问题就要仔细研究书本上的课文,细致的通读对话,打好基础,并且把课文中出现的词组和特别的句型挑出来单独记忆,对选择题的提高很有帮助。
- 早晨来到教室,我放下书包,拿出书,大声地读起课文来。
- 老师语言简洁,将这篇课文讲得深入浅出。
- 妈妈每天晚上都要检查我的课文背诵。
- 对这两篇课文,请大家区别一下它们在写作方法上有什么差异。
- 这篇课文快背下来了,趁热打铁,再练几遍。
- 教学时,抓住课文中的关键词句好好品析,让学生体会情感。
- 这一单元的课文都是关于亲情和感恩的内容。
- 最后,找当然,对于课文结构的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助工具书等方法,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
- 读了《养花》这篇课文,我有很多感想。
- 梦儿学习很好,每次背课文都背得滚瓜烂熟。
- 今天的家庭,作业是抄两遍课文和一幅图画。
- 由于他把课文背得烂熟,受到老师的表扬。
- 具体要求了。。你无视楼上的吧。。。因为我也是初二的。。刚学完这篇课文。。