课文

课文造句

• 分析课文，要注意理清文章的线索。
• 没有背诵过课文却说背过了，这就叫掩目捕雀，自欺欺人。
• 分析课文要抓住重点，有详有略，不要平均使用力量。
• 课文中的精彩片段要背诵下来。
• 经过老师的讲解，同学们领悟了课文主题的内涵。
• 由于时间关系，对这篇课文的主题只能作一个笼统的讲解。
• 阅读课文时，可以先看看后面的提示。
• 引导学生把两篇课文结合起来阅读，在对比中深化对课文的理解。
• 小明一字不漏地把课文背了下来。
• 你把这篇课文要背得滚瓜烂熟，一字不差才行。
• 他正摇头晃脑地读课文。
• 这种类型的训练以课文的原句为蓝本,学生不会因陌生而无所适从,要答好并不难。要注意的是句与句之间的关系是否与原句所表达的关系一致。
• 本文是写景加抒情散文。课文按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
• 清明节，勾起了人们对亲人之缅怀。或许是因为近期要学几篇关于革命烈士的课文，使我回想起那些革命先辈。我们如今的幸福生活，都是他们与敌人的殊死拼搏，他们对人民的热爱与对革命的百折不挠，最后献出了生命得来的。
• 李明读课文不仅吐字清晰，而且声音洪亮。
• 朗读课文要注意标点符号的停顿。
• 解决绝这类问题就要仔细研究书本上的课文，细致的通读对话，打好基础，并且把课文中出现的词组和特别的句型挑出来单独记忆，对选择题的提高很有帮助。
• 早晨来到教室，我放下书包，拿出书，大声地读起课文来。
• 老师语言简洁，将这篇课文讲得深入浅出。
• 妈妈每天晚上都要检查我的课文背诵。
• 对这两篇课文，请大家区别一下它们在写作方法上有什么差异。
• 这篇课文快背下来了，趁热打铁，再练几遍。
• 教学时，抓住课文中的关键词句好好品析，让学生体会情感。
• 这一单元的课文都是关于亲情和感恩的内容。
• 最后，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
• 读了《养花》这篇课文，我有很多感想。
• 梦儿学习很好，每次背课文都背得滚瓜烂熟。
• 今天的家庭，作业是抄两遍课文和一幅图画。
• 由于他把课文背得烂熟，受到老师的表扬。
• 具体要求了。。你无视楼上的吧。。。因为我也是初二的。。刚学完这篇课文。。

课文用法

• 课文在汉语词典中的解释